近年來,嬰幼兒托育服務(wù)與管理行業(yè)正處于蓬勃發(fā)展的黃金時(shí)期。隨著社會(huì)重視和家庭需求的增長(zhǎng),行業(yè)規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大,服務(wù)品質(zhì)穩(wěn)步提升。政府政策的有力支持,不僅為行業(yè)發(fā)展提供了良好的環(huán)境,還促進(jìn)了服務(wù)模式的創(chuàng)新和多元化。同時(shí),行業(yè)對(duì)高素質(zhì)、專業(yè)化的嬰幼兒照護(hù)人才的需求日益增長(zhǎng),為相關(guān)人才提供了豐富的就業(yè)機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。
托育服務(wù)政策法規(guī)與職業(yè)倫理、嬰幼兒教育概論、嬰幼兒生理基礎(chǔ)、嬰幼兒心理發(fā)展、嬰幼兒營(yíng)養(yǎng)與喂養(yǎng)、嬰幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展、嬰幼兒衛(wèi)生與保健、托育機(jī)構(gòu)組織管理導(dǎo)論。
嬰幼兒回應(yīng)性照料、嬰幼兒游戲活動(dòng)實(shí)施、嬰幼兒行為觀察與記錄、嬰幼兒傷害預(yù)防與處理、嬰幼兒常見病識(shí)別與預(yù)防、托育服務(wù)與溝通、托育機(jī)構(gòu)活動(dòng)組織與指導(dǎo)、托育機(jī)構(gòu)環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
嬰幼兒生活照料、嬰幼兒護(hù)理與急救、嬰幼兒早期閱讀、嬰幼兒潛力開發(fā)、嬰幼兒藝術(shù)啟蒙、托育機(jī)構(gòu)管理實(shí)務(wù)、托育機(jī)構(gòu)應(yīng)急訓(xùn)練、蒙臺(tái)梭利教育理論與實(shí)踐、奧爾夫音樂教育理論與實(shí)踐、手工與玩教具制作、特殊兒童發(fā)展與照護(hù)、小兒推拿、嬰幼兒體適能訓(xùn)練等課程。
為了本專業(yè)學(xué)生更好地提升職業(yè)適應(yīng)能力,學(xué)校推行了書證融通,即學(xué)生在校期間,將職業(yè)能力所需知識(shí)與技能與專業(yè)課程相融合,同時(shí)參加各項(xiàng)技能訓(xùn)練,獲取相應(yīng)證書,在校期間可考取保育師、育嬰員、嬰幼兒發(fā)展導(dǎo)員、健康照護(hù)師、1+X 幼兒照護(hù)、1+X 母嬰護(hù)理等證書。
嬰幼兒托育服務(wù)與管理實(shí)訓(xùn)室16個(gè),面積1000多平方米。在與其他專業(yè)共享的公共基礎(chǔ)和醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室外,按要求配置有嬰幼兒傷害處理實(shí)訓(xùn)室、奧爾夫音樂實(shí)訓(xùn)室、鋼琴實(shí)訓(xùn)室、蒙臺(tái)梭利實(shí)訓(xùn)室、嬰幼兒生活照料實(shí)訓(xùn)室、嬰幼兒游戲活動(dòng)實(shí)訓(xùn)室、感覺統(tǒng)合實(shí)訓(xùn)室、幼兒玩教具創(chuàng)意手工實(shí)訓(xùn)室、幼兒美術(shù)實(shí)訓(xùn)室、嬰幼兒衛(wèi)生保健實(shí)訓(xùn)室、母嬰護(hù)理實(shí)訓(xùn)室、模擬病房實(shí)訓(xùn)室、嬰幼兒營(yíng)養(yǎng)膳食實(shí)訓(xùn)室、智慧托育服務(wù)與管理綜合實(shí)訓(xùn)室、嬰幼兒心理輔導(dǎo)實(shí)訓(xùn)室、國(guó)學(xué)禮儀實(shí)訓(xùn)室等。
具有穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地15個(gè),其中包含醫(yī)院、含社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、幼兒園、托育機(jī)構(gòu)等。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)施設(shè)備齊備,可接納一定規(guī)模的學(xué)生實(shí)習(xí),實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)崗位、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師專人專職管理,均能夠充分提供開展嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè)的相關(guān)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動(dòng),能充分通過頂崗實(shí)習(xí)得到知識(shí)的積累和更新,實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)和管理。有保證實(shí)習(xí)生日常工作、學(xué)習(xí)、生活的規(guī)章制度,有安全保險(xiǎn)保障等相關(guān)制度措施。
為畢業(yè)生提供2年就業(yè)跟蹤服務(wù),學(xué)生入企后,就業(yè)老師進(jìn)行企業(yè)回訪,了解學(xué)生工作內(nèi)容、工作狀態(tài)、心理,做好企業(yè)與學(xué)生間溝通橋梁,提升學(xué)生就業(yè)適應(yīng)性,助力職場(chǎng)轉(zhuǎn)型。
面向幼兒托育機(jī)構(gòu)、早教機(jī)構(gòu)、嬰幼兒健康管理機(jī)構(gòu)、嬰幼兒營(yíng)養(yǎng)研發(fā)機(jī)構(gòu)、幼兒運(yùn)動(dòng)研究機(jī)構(gòu)、特殊幼兒康復(fù)及教育機(jī)構(gòu)、母嬰護(hù)理機(jī)構(gòu)、婦幼保健機(jī)構(gòu)、幼兒園及相關(guān)嬰幼兒教育和嬰幼兒健康管理機(jī)構(gòu),從事嬰幼兒照護(hù)、托育、幼兒保育及嬰幼兒健康監(jiān)測(cè)、評(píng)估、咨詢、指導(dǎo)、家長(zhǎng)培訓(xùn)、機(jī)構(gòu)管理等工作。