評估基本知識三

一、專家組如何安排說課？　

答：專家組根據(jù)學(xué)校推薦（一般用此方式）或自行選擇的方式確定說課教師，由1-2位專家組單獨(dú)聽取教師說課或同時要求所在系部、教研室教師一并參與該說課活動（旁聽及補(bǔ)充發(fā)言），教師說課時間一般為15-20分鐘。說課根據(jù)專家組要求說一節(jié)課或一門課，并于說課前提供有關(guān)教材和教師教案。說課內(nèi)容應(yīng)包括教材、學(xué)情、教法、程序、得失等方面，或根據(jù)專家組要求闡述其中部分內(nèi)容。在教師解說之后，專家組進(jìn)行評說，專家組對說課中獲取的信息和評價結(jié)果應(yīng)向?qū)＜医M全體會議匯報?！?/span>

二、什么是深度訪談？深度訪談有哪些要點(diǎn)？　

答：深度訪談是一種特殊的交流方式，是評估專家在現(xiàn)場考察階段用以采集信息、調(diào)查核實(shí)的主要方法，也是新評估方法的創(chuàng)新。它是現(xiàn)場考察評估的基本方法，也是獲取第一手鮮活信息資料十分有效的方法。

在現(xiàn)場考察評估中，專家根據(jù)實(shí)際需要采取不同的訪談形式進(jìn)行深度訪談，可以進(jìn)行個體訪談，也可以進(jìn)行群體訪談或叫深度會談。

三、“領(lǐng)導(dǎo)作用”專家深度訪談的內(nèi)容是什么？

答：（一）訪談對象：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、相關(guān)部門人員。

（二）訪談目的：了解領(lǐng)導(dǎo)對國家高職教育政策的掌握和理解水平；貫徹政策與經(jīng)營管理學(xué)校的能力；對人才培養(yǎng)工作的重視程度。

（三）訪談要點(diǎn)：地方和區(qū)域經(jīng)濟(jì)（或企業(yè)、行業(yè)）發(fā)展對人才的需要；學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)與定位；辦學(xué)理念與學(xué)校發(fā)展建設(shè)規(guī)劃的設(shè)計；學(xué)校重大改革及突出效果；經(jīng)費(fèi)收入及對人才培養(yǎng)工作的投入；領(lǐng)導(dǎo)對高職教育的研究及成果。 

四、“師資隊伍”專家深度訪談的內(nèi)容是什么？

答：（一）訪談對象：職能部門、院系部領(lǐng)導(dǎo)、專任教師、兼職教師。

（二）訪談目的：了解師資隊伍建設(shè)的政策、措施及成果。

（三）訪談要點(diǎn)：師資隊伍建設(shè)規(guī)劃與政策、措施；專業(yè)帶頭人和專業(yè)骨干教師的引進(jìn)和培養(yǎng)；青年教師的培養(yǎng)和提高；專業(yè)教師“雙師”素質(zhì)培養(yǎng)及下企業(yè)實(shí)踐的政策；兼職教師隊伍建設(shè)及承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)工作狀況；兼職教師隊伍的管理；師資隊伍建設(shè)中存在的問題和困難。

五、“課程建設(shè)”專家深度訪談的內(nèi)容是什么？

答：（一）訪談對象：教務(wù)處、院系部領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)帶頭人、骨干教師。

（二）訪談目的：了解課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革的思路；課程建設(shè)的基本原則、措施和取得的效果。

（三）訪談要點(diǎn)：學(xué)校課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革的政策和措施；專業(yè)人才培養(yǎng)模式和課程體系改革；課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和課程教學(xué)設(shè)計；校企合作開發(fā)課程；課程教學(xué)方法和教學(xué)手段改革；課程考試/考核方式的改革；課程教學(xué)效果；教學(xué)研究立項與管理、教學(xué)研究成果；課程教學(xué)中存在的困難及想法。

六、“實(shí)踐教學(xué)”專家深度訪談的內(nèi)容是什么？

答：（一）訪談對象：職能部門、院系部領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)帶頭人、實(shí)訓(xùn)教師、兼職教師、學(xué)生。

（二）訪談目的：了解實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)；實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)落實(shí)與管理；實(shí)踐教學(xué)效果。

（三）訪談要點(diǎn)：實(shí)踐教學(xué)在專業(yè)課程體系整體設(shè)置中的狀況；校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理；校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)及運(yùn)行；學(xué)生半年以上頂崗實(shí)習(xí)的落實(shí)與管理；校企合作、工學(xué)結(jié)合的開展情況；實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理與措施；雙證融合及雙證書獲取的比例與質(zhì)量；實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)運(yùn)行中存在的問題和困難。

七、“特色專業(yè)建設(shè)”專家深度訪談的內(nèi)容是什么？

答：（一）訪談對象：專業(yè)帶頭人、骨干教師、學(xué)生。

（二）訪談目的：了解重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)的優(yōu)勢和特色，專業(yè)人才培養(yǎng)模式、校企合作、工學(xué)結(jié)合的成果。

（三）訪談要點(diǎn)：專業(yè)（群）建設(shè)規(guī)劃與改革思路，專業(yè)人才培養(yǎng)模式，專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革，專業(yè)校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)條件，專業(yè)校企合作、工學(xué)結(jié)合，專業(yè)師資隊伍建設(shè)，為地區(qū)或行業(yè)技術(shù)服務(wù)與對外培訓(xùn)，專業(yè)教學(xué)資源的共建與共享。

八、“教學(xué)管理”專家深度訪談的內(nèi)容是什么？

答：（一）訪談對象：職能部門、教師、學(xué)生。

（二）訪談目的：了解教學(xué)管理、質(zhì)量監(jiān)控制度建設(shè)及運(yùn)行狀況，管理隊伍及綜合素質(zhì)。

（三）訪談要點(diǎn)：相關(guān)教學(xué)管理制度及執(zhí)行情況、效果，相關(guān)質(zhì)量監(jiān)控制度及運(yùn)行情況、效果，教學(xué)管理隊伍，學(xué)生管理隊伍，管理中存在的主要問題。

九、“社會評價”專家深度訪談的內(nèi)容是什么？

答：（一）訪談對象：職能部門、學(xué)生、企業(yè)。

（二）訪談目的：了解學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，社會服務(wù)狀況和社會對師生的評價。

（三）訪談要點(diǎn)：學(xué)生就業(yè)崗位情況（專業(yè)對口率、工資水平），為社會提供技術(shù)服務(wù)和對外培訓(xùn)情況，企業(yè)（行業(yè)）及社會對學(xué)校的匯報情況，社會、家長對學(xué)生質(zhì)量的評價?！?/span>

十、專業(yè)剖析的基本要求是什么？　　　

答：專業(yè)建設(shè)是高職高專院校人才培養(yǎng)工作的基石，更是人才培養(yǎng)工作水平評估的關(guān)鍵。根據(jù)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置布局，由專家組和學(xué)院共同確定兩個有特色的專業(yè)，進(jìn)行重點(diǎn)剖析。聽專業(yè)帶頭人匯報（不超過10分鐘）、召開專業(yè)教師和學(xué)生座談會，以增加考察的深度和可信度?！?/span>